ATENÇÃO- Orientações para atividades de todas as turmas.

Olá pessoas.

Como comentado em sala, a correria de final de ano nos obriga a utilizar de todos os meios possíveis para passar as atividades para fechar as notas.

Por se tratar de um trabalho mais fácil do que eu costumo pedir teremos certas restrições:

i) O trabalho terá que ter capa indicando: a disciplina, o bimestre, o nome do aluno, seu número e a série.

ii) O trabalho pode ser digitado, aliás eu prefiro que seja. Se for escrito à mão então faça-o em folha de almaço. Não serão aceitos trabalhos escritos em folha de caderno.

iii) Entrega de trabalho com atrasos só com apresentação de atestado.

iv) Lembrando que o trabalho é para ser feito em casa, não na escola. Me reservo o direito de não esperar ninguém dar os retoques finais na ultima hora. Quero deixar claro que vou recolher os trabalho e em seguida vou sair da escola cuidar de meus outros compromissos, ou seja, se não entregou na hora então está atrasado e depois disto só com atestado.

v) A correção será feita com base na completude das respostas. Quanto mais completa ela for, mais eu me convenço que você entendeu o assunto. Respostas curtas terão notas curtas.

Sim, eu sou chato. Só não sou mais rigoroso porque a falência do ensino publico não me permite.

Se acha que a educação é dificil, experimenta a ignorância
(frase adaptada de Benjamin Franklin)

Atividade Terceiro Ano (atualizado!!)

Olá pessoas do Terceiro Ano

Se você já assistiu ao vídeo então deve ter percebido que ele é desagradavelmente matemático. Não se preocupem com isto, as questões a seguir são totalmente teóricas.

As questões requerem um pouco de reflexão para serem respondidas, por isto não se  prendam unicamente ao vídeo, utilizem o conteúdo do caderno, o resumo disponibilizado no site, e, principalmente, o cérebro.

Alias, podem usar outras fontes de consulta além das que eu forneci, mas neste caso é necessário indicá-la em uma bibliografia.

Eis o vídeo

Parte 1

Parte 2

Parte 3

Eis a atividade.

Questões

1- Com base no vídeo e nas notas de aula explique, em palavras, a lei de Ampère sobre o campo em torno de um fio.

2- Como a lei de Ampère pode se utilizada para explicar o campo magnético da Terra? (para mais informações você pode consultar o resumo de aula e a reportagem sobre arqueologia matemática vista no bimestre passado).

3-Ampère imaginou, em sua época, que a origem do magnetismo em imãs permanentes (que no vídeo são chamados de imãs em barras) deve-se a correntes elétricas no interior dos materiais. No vídeo, o professor Goodstein apresenta a idéia original, e errada, de Ampére sobre estas correntes. Com base nos conteúdos trabalhados em aula, explique o modelo atual que explica o magnetismo nos imãs.

4-No vídeo há a explicação que entre dois fios paralelos percorridos por correntes surge uma força de atração ou repulsão, tal explicação é feita considerando forças sobre as cargas no interior do fio. Porém é possível explicar tal fenômeno apenas com o entendimento de como os campos magnéticos interagem entre si. Explique, utilizando os conceitos vistos em aula, se dois fios percorridos por correntes opostas serão atraídos ou repelidos.

Dica: desenhe os dois fios elétricos com correntes opostas e determine o sentido do campo magnético utilizando a regra da mão direita. A partir deste desenho, e sabendo qual é a força que surge entre polos iguais e diferentes, determine se a força é de atração ou repulsão.

5- (Questão de brinde) Destaque e comente três pontos interessantes que você tenha visto no vídeo.

Beijo nas crianças.

Atividade Segundo Ano

Olá pessoas.
Esta é a atividade prometida do segundo ano. As questões são referentes ao texto disponibilizado para xeróx há algumas semanas.

QUESTÕES

1- Qual é o assunto principal trabalhado no texto?De qual forma ele está relacionado com os temas trabalhados em aula?

2- Quais são as semelhanças entre o aparelho fonador humano e um instrumento musical? Cite exemplos.

3- Quais os mecanismos existentes em um instrumento musical que permitem uma alteração na frequência por ele produzida?

4- Destaque três temas trabalhados no texto  que você tenha achado interessante e comente porque você os escolheu.

5- Destaque três temas trabalhados no texto que você tenha sentido dificuldades de entender e indique quais foram estas dificuldades

6- no primeiro parágrafo do texto o autor comenta que o aparelho fonador humano não seria aclamado pelos fabricantes de instrumentos musicais, mas mesmo assim cantores experientes são capazes de competir com orquestras inteiras.
Após a leitura do texto explique, o melhor que puder, por que o aparelho fonador humano é capaz de tal proeza.


A entrega do trabalho foi agendada para o dia 22/11, portanto se apressem.

Atividade pra o primeiro ano

Olá pessoas.

Nesta atividade vocês irão assistir o vídeo "Inércia" da série Universo Mecânico e, com base nele e nos conteúdos trabalhados em aula, responder as questões propostas.

Sem mais delongas, aqui vai o vídeo:

Parte 1

Parte 2

Parte 3

QUESTÕES:

1- Além da inércia, o vídeo mostras outras contribuições de Galileu para a ciência. Cite pelo menos três destas contribuições e comente-as.

2- A experiência sobre plano inclinado citada no vídeo é diferente da citada em aula. Explique as duas experiências (a do vídeo e a discutida em sala) e discuta com elas permitem chegar à lei da inércia.

3- A lei da inércia, como a conhecemos, não é exatamente a mesma proposta por Galileu. Explique qual foi a contribuição de Descartes para que a lei assumisse sua forma atual.

4- O que o narrador do vídeo quis dizer com a frase: "(...) repouso absoluto não existe, movimento absoluto não existe"?

5-Explique, usando a lei da inércia, por que o seguinte raciocínio esta errado:

"Se a Terra se movesse, então ao abandonarmos uma bola do topo de um prédio deveríamos vê-la caindo distante do prédio, pois o movimento do planeta deixaria a bola para trás."

A entrega do trabalho foi agendada para o dia 22/11, portanto se apressem.